Dmitry ZakharovSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 7411	7411	3.00
902. Детализировать идеи 409	409	2.33
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 5212	5212	3.00
849. Импровизировать 159	159	1.60
897. Работать с образным рядом, создавать образы 328	328	2.67
837. Создавать сценарий видео, постановки		0.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 487	487	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 6111	6111	3.00
969. Донести идею через образный ряд 115	115	2.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 127	127	2.00
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 247	247	2.33
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 399	399	2.60
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 278	278	2.33
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 277	277	2.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 178	178	2.00
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 54	54	1.00
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 449	449	3.00
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 93	93	2.00
4579. Действовать в ситуации неопределенности 54	54	1.40
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 208	208	2.00
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 248	248	2.33
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 198	198	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 43	43	1.33
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 277	277	2.67
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 22	22	1.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 4211	4211	3.00
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 43	43	2.00
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 148	148	1.40
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 53	53	1.33
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 226	226	1.40
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 187	187	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 178	178	2.33
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 228	228	2.67
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 186	186	1.60
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 206	206	2.33
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 169	169	2.00
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 115	115	1.60
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 278	278	2.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 144	144	2.00

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 165	165	2.60
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 2510	2510	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 3111	3111	2.67
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 4511	4511	3.00
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 64	64	1.60
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 206	206	2.00
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 94	94	1.67
4079. Видеть систему как целое, живое 11	11	0.20

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 126	126	2.33
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 95	95	2.00
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 429	429	3.00
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 146	146	2.00
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 237	237	2.33
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 54	54	1.00
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 137	137	2.00
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 126	126	1.60
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 387	387	2.67
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 104	104	1.20
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 11	11	0.33
839. Написать текст под задачу 75	75	2.33
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 63	63	1.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 114	114	1.60
2530. Понимать, раскрывать символический язык 73	73	2.33
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 22	22	1.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 11	11	2.00
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 32	32	2.00
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 228	228	2.20
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 228	228	2.20
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 33	33	1.33
967. Использовать разнообразные стили речи 226	226	1.40
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 115	115	2.00
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 94	94	1.67
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 177	177	2.00
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 94	94	2.00
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным		0.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 527	527	3.00
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 11	11	0.00
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 237	237	3.00

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 3910	3910	3.00
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 226	226	2.33
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 73	73	2.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 94	94	1.67

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями 11	11	0.20
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 22	22	0.33
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 126	126	1.20
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 11	11	1.00
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 93	93	2.20
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 6110	6110	2.67
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 6111	6111	3.00
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 137	137	1.20
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 11	11	0.10
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 22	22	1.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 21	21	2.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 43	43	1.33

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 11	11	0.20
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 64	64	1.33
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 44	44	2.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 54	54	2.00

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 44	44	2.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 11	11	0.33
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память)		0.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 94	94	1.67
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 237	237	3.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений		0.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения		0.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции)		0.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память)		0.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 33	33	1.00
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 237	237	3.00
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 21	21	0.33
835. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
836. Монтировать видео		0.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 74	74	2.20
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой 33	33	2.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	1.00
860. Провести тренинговые упражнения 136	136	2.20
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	1.00

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 205	205	2.33
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 53	53	2.00
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 116	116	1.67
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 437	437	2.80
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 126	126	2.00
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 398	398	3.00
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 21	21	1.00

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 95	95	2.00
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 135	135	1.33
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 699	699	3.00
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 377	377	3.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 155	155	1.00
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 519	519	3.00
867. Провести простое оценочное мероприятие 42	42	0.33
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	2.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 115	115	2.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 528	528	3.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 93	93	1.33
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 97	97	2.67
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 43	43	2.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 204	204	1.20
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям		0.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 42	42	0.33
944. Провести оценку эссе		0.00
946. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.20

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 244	244	2.67
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 21	21	1.20
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.33
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	1.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 74	74	1.67

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 115	115	2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 85	85	∫ 2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.61
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 11	11	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 105	105	2.33
871. Наставник 72	72	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 144	144	2.33
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 196	196	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 206	206	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 468	468	2.67
877. Мастер событий 53	53	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 11	11	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 95	95	2.60
911. Деятельностный лидер 33	33	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 33	33	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.86
923. Главный мастер малого МИГа 11	11	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 297	297	2.67
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 00	00	∫ 1.37
933. Стрессоустойчивость 84	84	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 102	102	2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.725

Dmitry ZakharovSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные