Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 9917	9917	2.67
902. Детализировать идеи 2814	2814	2.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 7117	7117	2.67 / 2
849. Импровизировать 1610	1610	2.33 / 2
897. Работать с образным рядом, создавать образы 7020	7020	2.60 / 3
837. Создавать сценарий видео, постановки 22	22	1.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 3811	3811	2.67
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 12618	12618	2.20
969. Донести идею через образный ряд 147	147	2.20
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 189	189	2.33
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 10619	10619	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 7115	7115	2.33 / 3
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 5413	5413	2.33 / 2
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 147	147	2.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 3214	3214	2.60 / 2
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 96	96	1.80
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 6812	6812	2.60
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 4114	4114	2.60
4579. Действовать в ситуации неопределенности 117	117	2.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 4216	4216	2.00 / 2
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 2010	2010	2.00
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 4812	4812	2.00 / 3
791. Ставить чёткую и ясную цель 179	179	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 4712	4712	3.00 / 2
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 44	44	1.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 6616	6616	3.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 65	65	1.00
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 1610	1610	2.33
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3612	3612	2.00
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 125	125	1.60
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 4711	4711	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 1411	1411	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 187	187	2.33
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 33	33	0.50
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 337	337	2.33
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 178	178	2.00 / 3
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 4517	4517	2.00 / 2
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 199	199	2.33
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 177	177	2.33 / 2

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 7019	7019	3.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 2010	2010	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 3512	3512	2.00 / 2
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 6313	6313	2.33 / 3
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 3612	3612	2.00
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 218	218	2.20 / 2
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 43	43	2.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 2713	2713	2.00 / 2
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 159	159	2.33
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 5013	5013	2.33 / 1
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 2210	2210	2.20 / 2
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 2511	2511	2.00
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 65	65	1.00
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 2610	2610	2.67
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 208	208	2.00 / 3
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 2712	2712	2.33
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 4416	4416	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 2111	2111	2.67
839. Написать текст под задачу 1910	1910	2.67 / 2
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 53	53	1.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 2111	2111	2.60
2530. Понимать, раскрывать символический язык 65	65	1.67
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 22	22	0.60
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 11	11	0.20 / 1
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 2813	2813	2.40 / 3
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 2813	2813	2.40
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 108	108	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 125	125	1.60
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 147	147	2.20
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 43	43	2.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 3614	3614	1.33
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 157	157	2.20
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 22	22	0.40
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 219	219	2.20
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 74	74	1.33
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 148	148	2.00 / 2

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 5113	5113	2.33 / 1
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 7216	7216	2.60
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 94	94	1.40
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 43	43	2.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 75	75	1.20
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 1210	1210	1.80
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 33	33	1.20
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 93	93	2.00
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 299	299	2.20
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 12517	12517	2.20
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 2514	2514	1.33
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 11	11	1.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 43	43	1.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	0.20
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 32	32	0.67

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 1910	1910	1.80
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 55	55	2.00
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 65	65	2.00 / 2
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 87	87	2.00 / 3

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 65	65	2.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 64	64	2.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 75	75	2.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00 / 1
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 43	43	2.00 / 2
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 148	148	2.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений		0.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения		0.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции)		0.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память)		0.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 55	55	2.00 / 1
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 3511	3511	2.60 / 3
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 11	11	0.20
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 22	22	1.00
836. Монтировать видео 11	11	0.33

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 84	84	2.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 105	105	1.67
860. Провести тренинговые упражнения 188	188	2.20
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 64	64	1.67

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 145	145	2.33
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 2511	2511	2.60
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 2411	2411	2.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 178	178	2.33
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 85	85	2.33 / 2
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2512	2512	2.00
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров		0.00

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 116	116	2.00
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 62	62	1.67
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 248	248	3.00
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 11	11	0.33
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 31	31	0.60
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 2912	2912	2.60
867. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	0.33
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 75	75	2.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 208	208	3.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.33
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 87	87	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 86	86	2.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 43	43	1.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям 73	73	2.20
943. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
944. Провести оценку эссе		0.00
946. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы		0.00

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 54	54	1.00
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 53	53	1.33
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 32	32	1.33
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей 21	21	0.33
922. Разрабатывать и запускать автомодели 22	22	1.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 32	32	2.00
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 63	63	1.67

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 42	42	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 32	32	∫ 2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.83
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 00	00	∫ 2.00
871. Наставник 00	00	∫ 1.91
873. Модельный игротехник 42	42	∫ 2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 64	64	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 33	33	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 126	126	2.00 / 1
877. Мастер событий 53	53	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 00	00	∫ 2.00
911. Деятельностный лидер 22	22	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 11	11	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.88
923. Главный мастер малого МИГа 22	22	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 44	44	∫ 2.00
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 11	11	∫ 1.59
933. Стрессоустойчивость 269	269	2.00
934. Мастер рефлексий 32	32	2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 6 time: 2.040

Yekaterina DoilnitsynaSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные