Tatyana VasilichSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Социально-предпринимательские		Result / Required

34874. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников		0.00
34877. Строить и вести деятельность прозрачно, открыто с опорой на живую ситуацию и обратную связь		0.00
34875. Выделить зону социальной проблематики/ дефицита потребностей		0.00
34876. Эффективно взаимодействовать с гос.структурами		0.00
34878. Адекватно видеть, анализировать, прогнозировать социальную реальность и процессы		0.00
34879. Действовать с опорой на веру в людей. Формировать структуру деятельности и предоставления услуг, предоставляя пространство для роста и развития		0.00
34880. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах)		0.00
34881. Формировать новые ниши/ формы деятельности, развивающие общество/ социальное пространство		0.00
44598. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00

Работа с информацией

27671. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 227	227	2.00
27643. Найти данные, информацию под запрос. 259	259	2.33
27644. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4912	4912	2.00
27645. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное 7417	7417	2.33
27646. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать 12017	12017	3.00
27647. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации 5513	5513	2.00
27649. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. 7615	7615	2.00
27710. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы 108	108	1.20
27732. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 4910	4910	2.00
27733. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм 159	159	2.00
27750. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5411	5411	2.00
27758. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) 2112	2112	2.00
27770. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы 3212	3212	2.00
27648. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций 3511	3511	2.00

Работа с языками мышления

27765. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других 6113	6113	3.00
27847. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 105	105	1.67
27673. Грамотно излагать мысли в письменной форме 327	327	2.33
27756. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой 288	288	2.20
27833. Работать в нескольких системах обозначений, языках, свободно переходя между ними. 164	164	1.00
27834. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). 22	22	0.30
29109. Понимать, раскрывать символический язык 54	54	1.33
29111. Структурировать знание в связные блоки, последовательности 155	155	2.33
29873. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. 177	177	2.00
27828. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 61	61	1.00
27829. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. 31	31	1.00
29874. Формулировать ясное безоценочное высказывание. 63	63	1.20
30798. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) 21	21	2.00
30799. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) 11	11	0.20
30882. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D 11	11	1.00
34906. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет 43	43	1.00
34907. Создавать визуальное представление образов и понятий 41	41	1.33

Работа с состояниями

27795. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) 22	22	1.00
30796. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. 42	42	1.20
27714. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали 5814	5814	2.00
31385. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) 21	21	1.33
27653. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) 549	549	2.00
27763. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) 649	649	2.67
27654. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) 369	369	2.00
27820. Не пасовать перед сложностью задач 11	11	1.00
27819. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 44	44	1.33
27762. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого 276	276	2.33
27734. Ввести других в нужное ресурсное состояние 249	249	2.00
30797. Владеть юмором, иронией, как инструментом 73	73	2.00

Исследовательские

29970. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.33
27771. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач 228	228	2.20
27766. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода 55	55	1.80
27824. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. 42	42	0.67
27825. Провести эксперимент по проверке гипотезы. 11	11	1.00
27830. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) 21	21	0.60
27768. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 64	64	1.67
27759. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода 157	157	2.00

Самостоятельная деятельность

27652. Проявлять самостоятельность, инициативность 8413	8413	3.00
27655. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 358	358	2.00
27656. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) 249	249	2.60
27657. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия 339	339	2.00
27658. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 7713	7713	2.60
27857. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.)		0.00
27659. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 135	135	2.00
27662. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата 267	267	2.33
27663. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях 508	508	3.00
27664. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания 4710	4710	3.00
27650. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 289	289	2.00
27717. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 114	114	2.00
27747. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 2810	2810	1.67
27748. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл 104	104	1.33
27754. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 4110	4110	2.60
27764. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода 127	127	2.00
30761. Действовать в ситуации неопределенности		0.00
30880. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
30881. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства		0.00
30883. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) 11	11	1.00
27751. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства 32	32	0.40

Экзистенциальные

30757. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 32	32	1.60
30758. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 22	22	0.30
30759. Выбирать средства и методы на основе этики 11	11	0.20
27720. Задать и удержать этику среды 287	287	2.33
30760. Способность на поступок, действие исходя из идеала, ценности, этики		0.00
34882. Удерживаться от уныния в длительной деятельности, связанной с трудноразрешимыми социальными проблемами. Опираться на глубокие идеалы, ценности		0.00

Организаторская деятельность

27665. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 64	64	1.60
27712. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий 204	204	2.00
27713. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий 53	53	1.00
27666. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи 159	159	2.00
27749. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения 116	116	1.00
27667. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 168	168	2.20
27668. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. 257	257	2.00
27669. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий 62	62	1.80
27670. Удержать цель в деятельности 195	195	2.00
27721. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 165	165	2.00
27726. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности 107	107	2.00
27760. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 177	177	2.00
27803. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий 11	11	1.00
27777. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров 65	65	1.20
27775. Корректировать правила под особенность контента		0.00
34871. Отчитаться за деньги, вести учёт		0.00

Коммуникация

27672. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь 237	237	2.20
27838. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. 95	95	2.00
27674. Расположить к себе, завязать общение 298	298	3.00
27711. Убедить, привлечь на свою сторону 246	246	2.00
27675. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть 3810	3810	2.60
27651. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими 459	459	3.00
27837. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства.		0.00
27835. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 93	93	1.33
27676. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости 167	167	2.33
27677. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения 5614	5614	2.00
27716. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения 105	105	1.60
27719. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) 53	53	1.33
30800. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) 11	11	1.00
30801. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) 43	43	1.00

Работать с командой

34883. Предлагать и принимать помощь		0.00
27679. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 157	157	2.00
27715. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) 259	259	2.00
27680. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку 64	64	1.33
27681. Решить конфликтную ситуацию 63	63	1.00
27682. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами 33	33	1.33
27709. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину 113	113	2.00
29112. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления 347	347	2.00
27821. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы 44	44	1.67
29113. Принимать совместные решения, нести за них ответственность 197	197	2.00
27804. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) 85	85	1.00
30802. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) 21	21	1.00
34873. Сохранить объективность, выступить третьей стороной		0.00
30803. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) 21	21	1.00
34869. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их		0.00
27805. Создать ядро информальной сети, например "клуб руководителей клубов", и вести работу по координации между структурными подразделениями, в том числе совместное управление ресурсами, кадрами, финансам, помещениями, временем 43	43	0.33

Занимать педпозицию

27684. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других 419	419	2.33
27695. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 84	84	1.33
27694. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 105	105	1.00
27718. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 377	377	2.00
27722. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 249	249	2.00
27723. Довести номинальную группу до состояния кооперации 63	63	1.00
27724. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) 73	73	1.00
27735. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
27752. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой 155	155	2.00
27725. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
27736. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	1.00
27780. Провести рефлексию в формате "обсуждение людей"		0.00
27816. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 326	326	2.00
27781. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 32	32	0.00
27782. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
34142. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы)		0.00
54496. Составить траекторию развития участника по микроролям к выбранной профессиограмме		0.00

Работа с оцениванием

27767. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника 7212	7212	3.00
27769. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего 54	54	2.00
27809. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы 32	32	0.33
27810. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур 11	11	0.00
27811. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
27812. Провести оценку эссе 42	42	1.00
27813. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок 32	32	1.00
27814. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
27818. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

27787. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
34888. Разработать сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34892. Разработать концепцию игры, учитывая граничные условия		0.00
34896. Разработать и включить в игру дидактический материал, донести дидактику в игровой форме		0.00
34887. Разработать сюжетообразующую модель		0.00
34895. Создать удобный игровой дизайн		0.00
27783. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 42	42	1.00
27793. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 11	11	0.33
34886. Рассчитать и удержать баланс в игре		0.00
34893. Воплотить концепцию в игре, обеспечить её донесение игрокам		0.00
34899. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения		0.00
27786. Работать с кастингом игроков		0.00
27788. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.00
27789. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
27790. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
34884. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации 11	11	0.20
34889. Разработать глобальный игровой сюжет, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34894. Комбинировать игровые механики под задачу		0.00
34891. Комбинировать различные инструменты игростроения и форматы под задачу		0.00
34885. Удержать распределённую модель, систему правил на всей территории игры, корректировать их в зависимости от ситуации		0.00
27792. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
34890. Провести сюжет на группу игроков, применяя инструменты игрового сюжетостроения		0.00
34898. Провести погружение игроков в роли, обеспечить присвоение позиций		0.00
34897. Комбинировать ОДИ и близкие технологии под задачу		0.00

Владение формами

27776. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
27774. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
27731. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 11	11	0.20
27730. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 33	33	1.00
27729. Провести зарницу, поход с ночевкой, выезд в другой город		0.00
27728. Провести тренинговые упражнения 147	147	2.00
27727. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 32	32	1.33
27773. Наполнение формы своим дидактическим контентом 84	84	0.67
27794. Подбор малых форм под педагогическую задачу 22	22	1.00

Интегральные общие

27744. Работать с информацией [0 интгр] 258	258	2.00
27757. Быть организованным [0 интгр] 105	105	∫ 2.00
27801. Стрессоустойчивость [0 интгр] 104	104	∫ 2.00
27737. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] 73	73	∫ 2.00
31114. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] 00	00	∫ 1.41
27802. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] 11	11	∫ 1.80
27742. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] 63	63	∫ 2.00
27746. Помощник ведущего, педагога, вожатого [0 интгр] 00	00	∫ 2.00
30876. Проводить исследование [0 интгр] 22	22	∫ 1.52
29116. Работать с текстом [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
30878. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
30879. Работать с пространством [0 интгр] 11	11	∫ 1.27
30877. Работать в команде/с командой [0 интгр] 104	104	1.33
27740. Контактёр [0 интгр] 21	21	∫ 2.00
27738. Ситуативный лидер [0 интгр] 72	72	∫ 2.00
27755. Провести малое мероприятие [0 интгр] 54	54	∫ 2.00
27772. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] 00	00	∫ 2.00
27739. Наставник/тьютор [1 интгр] 11	11	∫ 1.31
27778. Создать и вести логику курса [1 интгр] 11	11	∫ 1.90

Интегральные специально-профессиональные

27741. Модельный игротехник [0 интгр] 82	82	∫ 2.00
30874. Адекватно использовать технические средства (в том числе ПО, компьютеры, гаджеты) [0 интгр] 00	00	∫ 1.09
27817. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] 11	11	∫ 0.79
27800. Оценщик [2 интгр] 11	11	∫ 1.35
27791. Главный мастер малого МИГа [4 интгр] 11	11	∫ 2.00
27784. Мастер малых и средних моделей [3 интгр] 00	00	∫ 1.35
27702. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] 155	155	2.00
30804. Модерировать [0 интгр] 32	32	∫ 1.62
29857. Мастер слова [0 интгр] 11	11	∫ 2.00
27808. Главный мастер игры [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
31384. Работа в поле иностранных языков [2 интгр] 21	21	∫ 2.00

Сложные интегральные

27785. Координатор/организатор/администратор событий, мероприятий [3 интгр] 11	11	∫ 2.00
27779. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] 22	22	∫ 2.00
27798. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] 73	73	∫ 2.00
31382. Работать со смысловым полем [3 интгр] 43	43	∫ 1.76
27807. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] 00	00	∫ 2.00
27797. Скилл-тренер/ведущий тренингов [5 интгр] 00	00	∫ 2.00
27745. Мастер событий [5 интгр] 11	11	∫ 2.00
27799. Мастер дидактических форм [5 интгр] 00	00	∫ 1.54
27796. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] 00	00	∫ 2.00
31883. Сформированная субъектная позиция [5 интгр] 00	00	∫ 1.47

Работать с медиа

27703. Снимать видео, фото (операторская работа) 134	134	2.33
27704. Монтировать видео 114	114	2.00
27705. Создавать сценарий видео, постановки 62	62	1.60
27706. Режиссировать видео, постановку 21	21	1.00
27839. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 113	113	2.33
27707. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) 195	195	2.00

Владеть техникой

27699. Использовать интернет среду для своей деятельности 175	175	2.20
27700. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 62	62	1.00
29865. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) 11	11	0.20
27701. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 103	103	1.00
30875. Владеть базовыми техническими и инструментальными навыками работы с механическими и электро- устройствами. Применять навыки по ситуации (сборка демонстрационной установки, постановка опыта, ремонт)		0.00
27832. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

27848. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы		0.00
27849. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) 53	53	1.00
27850. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) 22	22	0.33
27853. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе		0.00
27854. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе 11	11	1.00
27855. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами 11	11	0.20
27856. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней		0.00
27858. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
27859. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого		0.00

Работать с клиентом, партнёром

27686. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт)		0.00
27688. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов.		0.00
27690. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. 62	62	1.33
27691. Комбинировать, подобрать программу, консультировать - работать с ассортиментом		0.00
27693. Работать с документами (договора, счета и т.д.)		0.00
27806. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика 11	11	0.20
34870. Взять плату, получить с людей деньги		0.00
34872. Найти целевую аудиторию, оценить её потенциальную заинтересованность		0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.117

Tatyana VasilichSt. Petersburg

Competences / GameMastering Stream SPb (GMS)

Социально-предпринимательские

Работа с информацией

Работа с языками мышления

Работа с состояниями

Исследовательские

Самостоятельная деятельность

Экзистенциальные

Организаторская деятельность

Коммуникация

Работать с командой

Занимать педпозицию

Работа с оцениванием

Игротехнические

Владение формами

Интегральные общие

Интегральные специально-профессиональные

Сложные интегральные

Работать с медиа

Владеть техникой

Психологические компетенции (ПФ 12 коллегий)

Работать с клиентом, партнёром