Tatyana VasilichSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 9516	9516	2.00 / 1
902. Детализировать идеи 3814	3814	2.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 7915	7915	2.00
849. Импровизировать 114	114	2.00
897. Работать с образным рядом, создавать образы 7015	7015	3.00 / 2
837. Создавать сценарий видео, постановки 62	62	1.60

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 357	357	2.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 15818	15818	3.00
969. Донести идею через образный ряд 207	207	2.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 54	54	1.67
838. Режиссировать видео, постановку 21	21	1.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 8614	8614	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 579	579	2.00
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 3810	3810	2.00
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 195	195	2.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 249	249	2.60
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 103	103	1.67
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 7713	7713	2.60 / 1
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 4810	4810	3.00 / 1
4579. Действовать в ситуации неопределенности		0.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 6215	6215	2.00
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 204	204	2.00
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 379	379	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 135	135	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 287	287	2.33 / 2
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 22	22	0.30
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 518	518	3.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 206	206	1.67
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 114	114	2.00
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 4110	4110	2.60
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 93	93	1.33
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 379	379	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 157	157	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 259	259	2.00
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 126	126	1.67
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 113	113	2.00
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 159	159	2.00
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 349	349	2.00 / 2
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 217	217	2.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 64	64	1.33

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 7718	7718	2.33
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 257	257	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 3910	3910	2.60
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 499	499	3.00
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 6211	6211	3.00
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 116	116	2.00
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 21	21	1.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 6112	6112	2.33
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 318	318	3.00
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 5614	5614	2.00
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 167	167	2.33 / 1
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 246	246	2.00
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 63	63	1.00
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 3210	3210	2.00 / 1
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 105	105	1.60
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 419	419	2.33 / 1
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 359	359	2.20
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 347	347	2.33
839. Написать текст под задачу 206	206	2.00 / 3
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 185	185	1.67
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 269	269	2.33
2530. Понимать, раскрывать символический язык 54	54	1.33
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 155	155	2.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 72	72	1.00
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 459	459	2.33
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 247	247	2.20
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 257	257	2.20
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 136	136	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 427	427	2.00
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 21	21	2.00
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 31	31	2.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5611	5611	2.33 / 2
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 22	22	0.30
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным		0.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 287	287	2.33
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 32	32	1.60
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 288	288	2.00

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 459	459	3.00
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 8612	8612	3.00 / 3
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 257	257	2.20
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 31	31	1.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление) 21	21	1.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 53	53	1.00
958. Грамотно измерять физические величины. 95	95	2.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 259	259	2.20
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 75	75	2.00 / 3
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 118	118	1.20 / 3
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 5010	5010	2.00 / 1
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 15818	15818	3.00 / 1
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 5012	5012	2.00
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 32	32	1.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 176	176	2.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	0.20
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 64	64	1.67 / 1

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 9015	9015	3.00
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 33	33	2.00
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 42	42	1.20
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер) 21	21	1.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 369	369	2.20

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 11	11	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 33	33	2.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 53	53	1.40
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 21	21	1.00
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 155	155	2.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика) 11	11	0.20
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 11	11	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 11	11	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 11	11	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 11	11	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 185	185	2.20 / 2
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 289	289	2.00
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов 11	11	0.20
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 114	114	1.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 145	145	2.33
836. Монтировать видео 114	114	2.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 11	11	0.20
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры 42	42	1.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 33	33	1.00
860. Провести тренинговые упражнения 147	147	2.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 32	32	1.33

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 64	64	1.60
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 168	168	2.20
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 227	227	2.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 165	165	2.00 / 3
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 107	107	2.00
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 229	229	2.20 / 2
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 65	65	1.20

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 84	84	1.33
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 105	105	1.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 377	377	2.00 / 2
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 249	249	2.00 / 1
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 63	63	1.00
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 259	259	2.00
867. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы 32	32	1.60
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор"		0.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 32	32	1.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 326	326	2.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 32	32	0.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 106	106	1.33
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 54	54	2.00 / 2
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 84	84	0.67
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям 74	74	1.67
943. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
944. Провести оценку эссе 42	42	1.00
946. Подбор оценочных дидактических игр 72	72	1.20
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 22	22	0.60

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 42	42	1.00
918. Работать с кастингом игроков 11	11	0.33
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 22	22	1.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 94	94	1.67
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели 11	11	0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 22	22	0.33
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 44	44	1.33

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 73	73	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 105	105	∫ 2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 113	113	2.33
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 153	153	∫ 2.00 / 3
871. Наставник 268	268	2.00
873. Модельный игротехник 82	82	∫ 2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 3510	3510	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 166	166	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 114	114	∫ 2.00
876. Работать с информацией 8012	8012	2.33 / 2
877. Мастер событий 166	166	2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 4110	4110	2.60
887. Провести малое мероприятие 709	709	2.67
911. Деятельностный лидер 32	32	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 11	11	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 11	11	∫ 1.64
923. Главный мастер малого МИГа 115	115	2.00
930. Занимать педагогическую позицию 104	104	∫ 2.00
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 52	52	∫ 1.78
933. Стрессоустойчивость 104	104	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 336	336	2.00
940. Главный мастер большого МИГа 11	11	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 4 time: 0.815

Tatyana VasilichSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные