Lena NikolayevaSt. Petersburg

Competences / БФ / 2950. Структурировать знание в связные блоки, последовательности

Final result for the competence: 2.00

18 marks 8 raters

Marks used in calculations

Role / Competence	Mark
Формирующий собственную рабочую модель Comment: Выделила ключевые понятия и связи между ними. Модель позволяет задавать содержательные вопросы и отвечать на них.	2
Activity: ISHiPO → Субъектная лаборатория 20.12 20^th December 2017 Mark date: 29^th December 2017 at 12:28 Rated by: Anastasiya Kobzeva Role description ... Роль предполагает построение собственной рабочей модели сложного понятия/явления, позволяющей ставить и решать конкретные задачи на самообразование и развитие и на построение процесса в группе
Докладчик по материалам другого	2
Activity: ISHiPO → Лаборатория “Создание интерактивных образовательных форматов” 10^th March 2017 Mark date: 26^th May 2017 at 01:55 Rated by: Oleg Muromtsev Role description ... Разбирает текст или другой материал, созданный не им (например, другим участником группы), и доносит его до остальных.
Формулирующий новые вопросы Comment: По результатам лаборатории вышла с волнующим вопросом, который дальше собириается решать	2
Activity: ISHiPO → Лаборатория + исследование "Изменяющийся человек в изменяющемся мире" 19^th March 2017 Mark date: 19^th March 2017 at 22:39 Rated by: Agni Avolokos Role description ... "Я знаю что я ничего не знаю": на основе собранной и осмысленной информации ставить новые вопросы и задачи для дальнейшего обучения.
Стуктуратор	1
Activity: ISHiPO → Создание авторского курса. Ведет Алена Сурикова 25^th February 2017 Mark date: 27^th February 2017 at 02:48 Rated by: Alena Surikova Role description ... Роль предполагает создание различных сборок в зависимости от запроса и задачи. Грамотную организацию блоков и связей между ними в соответствии с педагогическими или учебными целями,схематизацию, моделирование
Разработчик сценария урока	2
Activity: ISHiPO → Интерактивная сказка для дошкольников. 30^th November 2016 Mark date: 30^th November 2016 at 20:58 Rated by: Polina Orlova Role description ... Выбор темы урока, сбор материалов по теме, выбор методов, разработка логики сценария урока.
Работающий с текстом, слушающий текст Comment: Внимательно слушала и задавала вопросы	2
Activity: ISHiPO → Педагогические чтения 18^th November 2016 Mark date: 19^th November 2016 at 22:59 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает активное слушание, возврат себя в активное слушание, набор нужного ресурсного состояния для удержания задачи слушания и понимания услышанного. Участие в последующем диалоге с другими участниками процесса - устно или письменно (т.е. в комментариях и постах)
Работающий с текстом, слушающий текст Comment: Внимательно слушала, стараясь понять и осмыслить понятия. Задавала вопросы,отвечала на вопросы других	2
Activity: ISHiPO → Педагогические чтения 10^th November 2016 Mark date: 12^th November 2016 at 13:15 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает активное слушание, возврат себя в активное слушание, набор нужного ресурсного состояния для удержания задачи слушания и понимания услышанного. Участие в последующем диалоге с другими участниками процесса - устно или письменно (т.е. в комментариях и постах)
Пишуший тексты (отчеты, эссе, рефлексии)	2×2.0
Activity: ISHiPO → ШАР. Учебная деятельность. Апрель-Май 2016 1^st April 2016 – 1^st June 2016 Mark date: 22^nd May 2016 at 23:32 Rated by: Marina Sheina Role description ... Роль, в которой предполагается осознанный подход к написанию текстов как осмыслению собственной деятельности, взятых на себя тактических и стратегических задач, результатов учебной деятельности.
Аналитик Comment: Проблема с определением ясных критериев для анализа собственного опыта.	1
Activity: ISHiPO → МП. Субъектная позиция. Мышление. Погружение 11^th May 2016 Mark date: 16^th May 2016 at 18:45 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает внятную аналитическую работу на материале собственной деятельности или предлагаемом другими участниками лаборатории, выделение критериев для анализа или опору на критерии, предложенные ведущим.
Анализ и статистика Comment: статистика по мастерской	1×2.0
Activity: ISHiPO → ОРГи - текущая деятельность. Инфо-потоки. Февр-Март. 3 четверть 1^st February 2016 – 1^st April 2016 Mark date: 28^th March 2016 at 11:43 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Работа с массивами информации, анализ данных, обработка, сведение данных в понятную картину статистики. Создание презентаций и статистических карт для представления на конференциях, докладах, выдачи во вне.
Ставящий вопрос	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зачёт за первое полугодие. Всем мастерским 21^st January 2016 Mark date: 1^st February 2016 at 14:35 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает усилие по порождению вопроса.Такая работа с изученным материалом, из которой рождается новый вопрос, позволяющий сделать следующий шаг в обучении.
Самостоятельное освоение теоретического материала	2×2.0
Activity: ISHiPO → ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ. СЕМИНАР 17^th December 2015 – 21^st January 2016 Mark date: 23^rd January 2016 at 00:57 Rated by: Alina Vinnichenko Role description ... Роль предполагает самостоятельное освоение и обработку заданного теоретического материала
Конспектирующий	2×2.0
Activity: ISHiPO → Управление социально-предпринимательскими проектами 30^th November 2015 – 6^th December 2015 Mark date: 21^st January 2016 at 05:13 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает сбор материала по всем занятиям - как собственных конспектов, так и материалов тренера
Конспектирующий и пересказывающий текст	2×2.0
Activity: ISHiPO → Зачёт за первое полугодие. Всем мастерским 21^st January 2016 Mark date: 11^th January 2016 at 17:44 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Работа с содержательными текстами. Умение понять, пересказать, вычленить суть, понять логику текста. Теория: Пересказ - изложение (письменное или устное) источника: по памяти, кратко, но близко к исходному содержанию. Без своих комментариев, выводов, оценок.. Сделайте письменно пересказ по памяти (по памяти – это обязательное условие!) всего прочитанного текста. Сравните с исходным текстом. Повторяйте процедуру чтение-пересказ по памяти до тех пор, пока сами посчитаете, что пересказ удачен. План-конспект – перечень логически законченных тем источника. Этапы: - Зафиксировать данные об источнике (автор, произведение, издание, глава и т.д.). В нашем случае - ссылка на статью. - Прочитать весь материал, чтобы получить общее представление. - Сформулировать общую мысль, обобщив весь объем материала источника в одном предложении. Это будет как бы подзаголовок главного заголовка самого материала. - Во время повторного прочтения (прослушивания) выделить и зафиксировать самые крупные логически законченные части в опоре на ключевые (главные) слова и фразы самого источника. Т.е. надо произвести деление материала на самые общие логические части. - Повторить предыдущую процедуру до нужной степени детализации каждой части. - Расположение смысловых частей не обязательно линейно, для лучшего усвоения может быть использованы любые схемы, например, в виде мысленных карт. - В результате должен быть перечень логически законченных тем, как бы заголовков, отвечающих на вопрос: «О чем главном говорит автор?»
Создатель сценария занятия	2
Activity: ISHiPO → Говорилки. Тема "индейцы" 5^th October 2015 Mark date: 8^th November 2015 at 21:16 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает понимание речи, текста, произносимого педагогом, как инструмента развития детей - требований к тексту конкретного занятия в зависимости от общих и текущих задач; умение найти или создать соответствующий текст, подготовить текстовые блоки отвечающие задачам и общим принципам подхода
Создатель сценария занятия Comment: Интересные находки: совместное создание ширмы, внесение в упражнение элементов актерской игры.	2
Activity: ISHiPO → Говорилки Тема "индейцы" 19^th October 2015 Mark date: 26^th October 2015 at 20:57 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает понимание речи, текста, произносимого педагогом, как инструмента развития детей - требований к тексту конкретного занятия в зависимости от общих и текущих задач; умение найти или создать соответствующий текст, подготовить текстовые блоки отвечающие задачам и общим принципам подхода
Создатель сценария занятия	1
Activity: ISHiPO → Говорилки. Тема "индейцы" 12^th October 2015 Mark date: 26^th October 2015 at 20:51 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает понимание речи, текста, произносимого педагогом, как инструмента развития детей - требований к тексту конкретного занятия в зависимости от общих и текущих задач; умение найти или создать соответствующий текст, подготовить текстовые блоки отвечающие задачам и общим принципам подхода
Создатель сценария занятия Comment: Пользовалась готовыми наработками. Уверенно .	2
Activity: ISHiPO → Говорилки. Тема "индейцы" 26^th October 2015 Mark date: 26^th October 2015 at 20:42 Rated by: Tatyana Ganf Role description ... Роль предполагает понимание речи, текста, произносимого педагогом, как инструмента развития детей - требований к тексту конкретного занятия в зависимости от общих и текущих задач; умение найти или создать соответствующий текст, подготовить текстовые блоки отвечающие задачам и общим принципам подхода

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (7), cached (36) db queries: 12 time: 0.446