Павел БренсСанкт-Петербург

Умение законспектировать лекцию так, чтобы потом этим материалом могли воспользоваться остальные студенты

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Умение законспектировать лекцию так, чтобы потом этим материалом могли воспользоваться остальные студенты

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Подпевает народные песни, слушая ведущего.

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Участвовать в совместной учебной деятельности, эфективно решать учебные задачи без внешнего контроля в контакте с группой обучающихся.

Роль предполагает эффективную работу с различными источниками информации, сбор и усвоение знания из текста и других носителей.

Обобщает собранную участниками группы информацию, выступает с докладом от имени группы

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Обобщает и структурирует информацию собранную в лесу (измерения, виды, структуру и так далее). Умеет грамотно построить графики, таблицы, графики.

Активное участие в лекции. Задавать вопросы в том формате, когда удобно лектору - по ходу лекции, по окончании. Держать порождающие, связывающие материал лекции с практикой, развивавающие вопросы, вопросы на понимание и проблематизацию. Умение слышать ответы.

Усвоение незнакомого материала, активное слушание.

Во время выхода в лес умеет ориентироваться по компасу с использованием карт и с помощью GPS навигатора. Фиксирует точки маршрута, прокладывает маршрут.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Умеет выкопать правильный почвенный разрез для анализа почвы.

Во время выхода в лес наблюдает за природными явлениями и формами, записывает наблюдения в дневник, рассказывает о результатах наблюдений.

Работает с топографической картой и космоснимком, соотносит с с местностью, умеет ориентироваться по ним.

Во время выхода в лес умеет ориентироваться по компасу с использованием карт и с помощью GPS навигатора. Фиксирует точки маршрута, прокладывает маршрут.

Измеряет возраст, высоту, окружность деревьев, полноту древостоя.

Участвует в общих народных танцах, песнях, играх, стараясь настраиваться на группу и следуя указаниям ведущего.

Зарисовывает местность, рельеф, план участка (вид сверху), разрез (вид сбоку)

Собирает данные о погоде, климате, географиии в радиусе 100 километров от исследуемого участка.

Применяет принципы пермакультурного дизайна для создания плана приусадебного хозяйства, оценивает водный баланс участка, размещает хозяйственные постройки и систему лесосад/пашня/пастбище /луг

Представляет свой или командный проект компостирования пищевых отходов в условиях помещений, устроенного на основе пермакультурных принципов.

Роль подразумевает включенное внимание, готовность двигаться по заданию ведущего в предложенном им настрое, ритме, импульсе
Точное и аккуратное, чуткое поведение в позиции "партнера"

Вовлечение себя в диспут, активное занятие позиции, аргументация по существу, корректный спор

Составляет на бумаге план холмистой компостной гряды с учётом локальных условий, создаёт спецификацию (в т.ч. рассчитывает количество материалов)

Участие в дискуссии, мышление, вопросы-ответы, аналогии, идеи

активно задает вопросы на понимание материала, может держать критическую позицию, видит сутевые моменты лекции и может их объяснять

Один или вместе с другими представляет результаты командной работы: концепцию этики, мировоззрения и общественного устройства, основанную на принципах пермакультуры.

Думает, анализирует, создаёт идеи и предлагает их

Размечает территорию, подготавливает материалы, выбирает и подготавливает инструменты для работы, последовательно укладывает материалы, уплотняет и укрепляет материалы холмистой гряды.

Осматривает территорию, ищет на местности материалы для холмистой компостной гряды и приносит их на место создания гряды.

Участие в дискуссии, поиск аналогий, высказывание идей

Участие в дискуссии, мышление, вопросы-ответы, аналогии, идеи

Участие в дискуссии, поиск аналогий, высказывание идей

Формулирует принципы и основные понятия пермакультуры, исходя из своих представлений и имеющихся познаний.

Участвует в общем танце, следуя инструкциям и движениям заводящего, состраиваясь со всеми участниками танца.