Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 8014	8014	3.00
902. Детализировать идеи 488	488	2.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 6212	6212	3.00
849. Импровизировать 127	127	2.00
897. Работать с образным рядом, создавать образы 5916	5916	2.60
837. Создавать сценарий видео, постановки		0.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 568	568	2.33
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 13116	13116	3.00
969. Донести идею через образный ряд 31	31	1.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 86	86	2.00
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 8214	8214	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 7417	7417	2.33
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 4912	4912	2.00
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 3113	3113	2.20
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 2813	2813	3.00
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 22	22	0.20
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 6312	6312	3.00
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 3712	3712	3.00
4579. Действовать в ситуации неопределенности 53	53	1.40
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 378	378	3.00
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 168	168	2.00
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 3211	3211	2.33
791. Ставить чёткую и ясную цель 166	166	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 3511	3511	2.33
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 43	43	1.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 5112	5112	2.67
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 64	64	1.67
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 85	85	2.00
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 269	269	2.00
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 157	157	1.00
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 3110	3110	2.33

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2511	2511	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 258	258	2.33
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 225	225	1.80
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 168	168	2.00
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 118	118	1.20
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 228	228	1.80
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 3710	3710	2.33
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 179	179	2.00

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 4412	4412	2.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 1711	1711	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 6718	6718	3.00
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 5815	5815	2.60
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 269	269	2.00
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 1910	1910	2.00
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 86	86	2.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 2511	2511	2.20
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 169	169	2.00
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 6615	6615	3.00
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 189	189	2.00
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 3211	3211	2.33
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 249	249	1.20
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 298	298	2.00
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 2210	2210	2.00
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 4610	4610	2.00
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 2410	2410	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя 21	21	0.40
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет 42	42	1.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 93	93	2.67
839. Написать текст под задачу 136	136	2.33
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 114	114	1.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 137	137	2.33
2530. Понимать, раскрывать символический язык 54	54	2.00
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать		0.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 115	115	1.60
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 54	54	1.33
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции 11	11	1.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 3812	3812	3.00
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 3712	3712	3.00
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 74	74	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 157	157	1.00
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 31	31	1.00
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 86	86	2.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 299	299	1.33
6839. Переводить язык тела в слова 11	11	1.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 66	66	1.00
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 21	21	1.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 397	397	2.33
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 44	44	1.67
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 227	227	2.33

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 5414	5414	2.60
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 7213	7213	2.67
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 106	106	2.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 107	107	2.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 22	22	0.20
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 138	138	1.60
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 11	11	1.00
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 169	169	2.00
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 798	798	2.33
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 12915	12915	3.00
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 2910	2910	1.67
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 33	33	1.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
964. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 136	136	2.00

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 227	227	2.00
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 33	33	1.20
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 44	44	1.60
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 74	74	1.20

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 44	44	1.60
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 53	53	1.33
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 11	11	1.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 106	106	2.00
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 227	227	2.33

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 11	11	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 11	11	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 11	11	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 11	11	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 64	64	2.00
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 258	258	2.33
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
836. Монтировать видео 11	11	1.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 33	33	2.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 55	55	1.33
860. Провести тренинговые упражнения 159	159	2.33
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 76	76	1.67

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 157	157	2.00
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 2510	2510	2.67
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 229	229	2.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 378	378	2.20
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 156	156	2.20
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 2810	2810	2.20
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 33	33	0.33

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 2210	2210	2.33
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 177	177	2.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 5914	5914	3.00
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 4110	4110	2.67
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 137	137	1.33
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 359	359	2.00
867. Провести простое оценочное мероприятие 21	21	1.33
990. Подбирать деятельность под возраст группы 22	22	1.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 33	33	1.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 75	75	1.67
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 5511	5511	3.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 64	64	2.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.33
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 169	169	2.20
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 166	166	2.33
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 267	267	1.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 21	21	1.00
941. Провести оценку по микроролям 86	86	2.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 42	42	1.00
944. Провести оценку эссе 11	11	0.33
946. Подбор оценочных дидактических игр 21	21	0.33
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 143	143	1.67
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 55	55	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 136	136	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 11	11	2.00
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 11	11	∫ 2.00
871. Наставник 53	53	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 112	112	2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 156	156	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 217	217	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 429	429	2.00
877. Мастер событий 11	11	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 76	76	2.00
911. Деятельностный лидер 32	32	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 22	22	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.44
923. Главный мастер малого МИГа 11	11	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 3111	3111	2.33
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 22	22	∫ 1.83
933. Стрессоустойчивость 63	63	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 32	32	∫ 2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 1.349

Aleksey DoilnitsynSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные