Alena SurikovaSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 708	708	3.00 / 1
902. Детализировать идеи 558	558	3.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 546	546	3.00
849. Импровизировать 195	195	1.33
897. Работать с образным рядом, создавать образы 456	456	2.67 / 2
837. Создавать сценарий видео, постановки		0.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 8011	8011	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 9314	9314	3.00
969. Донести идею через образный ряд 64	64	2.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 3711	3711	2.33
838. Режиссировать видео, постановку		0.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 319	319	2.60
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 368	368	2.60
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 215	215	2.00
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 308	308	2.60
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 113	113	2.20
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 72	72	1.33
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 577	577	3.00 / 1
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 188	188	2.00 / 1
4579. Действовать в ситуации неопределенности 22	22	1.33
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 328	328	2.67
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 196	196	2.33
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 236	236	2.33
791. Ставить чёткую и ясную цель 136	136	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 238	238	2.60 / 2
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 11	11	1.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 357	357	3.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 83	83	2.33
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 195	195	1.33
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 274	274	2.00
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 4010	4010	1.20
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 236	236	2.33

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 268	268	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 319	319	3.00
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 2910	2910	2.20
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 125	125	2.20
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 84	84	1.00
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 198	198	1.20 / 2
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 4510	4510	3.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 176	176	2.33

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 3510	3510	3.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 136	136	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 4011	4011	3.00
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 597	597	3.00
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 274	274	2.00
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 197	197	2.20
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 215	215	2.33
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 339	339	2.67
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 128	128	2.00
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 7515	7515	3.00
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 53	53	1.00 / 1
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 188	188	2.33
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 104	104	1.00
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 187	187	1.00 / 1
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 176	176	2.00
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 457	457	3.00 / 1
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 198	198	1.20
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 104	104	1.33
839. Написать текст под задачу 52	52	2.00 / 3
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 155	155	1.67
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 65	65	2.00
2530. Понимать, раскрывать символический язык 82	82	2.00
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать		0.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 22	22	1.00
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 21	21	1.00
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 2610	2610	2.33
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 2510	2510	2.33
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 135	135	2.33
967. Использовать разнообразные стили речи 4010	4010	1.20
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 64	64	2.00
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 215	215	2.33
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 296	296	1.67 / 2
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 124	124	1.20
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 22	22	1.33
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 7610	7610	3.00
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 84	84	2.33
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 346	346	2.33

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 527	527	3.00
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 546	546	3.00 / 3
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 81	81	1.67
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 215	215	2.33

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 32	32	0.67
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 187	187	2.67
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы		0.00 / 3
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 84	84	1.00 / 3
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 7810	7810	3.00 / 1
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 9214	9214	3.00 / 1
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 389	389	2.20
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 32	32	0.33
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 123	123	2.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 135	135	2.00 / 1

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 116	116	2.00
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 11	11	0.20
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 11	11	1.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 64	64	0.67

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 11	11	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 198	198	2.60
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 54	54	1.33
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 215	215	2.33
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 346	346	2.33

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений		0.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения		0.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции)		0.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память)		0.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 32	32	1.67 / 2
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 74	74	2.00
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 11	11	1.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
836. Монтировать видео		0.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 54	54	1.20
860. Провести тренинговые упражнения 144	144	2.33
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 11	11	1.00

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 184	184	2.00
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 84	84	2.00
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 66	66	1.40
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 495	495	3.00 / 3
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 204	204	1.33
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 608	608	3.00 / 2
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 146	146	1.80

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 134	134	2.20
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 133	133	2.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 697	697	3.00 / 2
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 346	346	2.67 / 1
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 235	235	2.00
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 599	599	3.00
867. Провести простое оценочное мероприятие 32	32	1.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 65	65	1.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 185	185	2.33
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 677	677	3.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 43	43	1.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 22	22	1.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 124	124	2.60
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 64	64	2.33 / 2
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 275	275	1.20
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям 53	53	2.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	1.00
944. Провести оценку эссе 11	11	0.20
946. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	1.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 64	64	0.33

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 233	233	2.33
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	1.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 22	22	1.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 74	74	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 105	105	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.70
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 215	215	3.00 / 3
871. Наставник 32	32	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 225	225	3.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 175	175	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 348	348	2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 827	827	3.00 / 2
877. Мастер событий 00	00	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 167	167	3.00
911. Деятельностный лидер 42	42	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 31	31	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 11	11	∫ 1.44
923. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 376	376	3.00
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 00	00	∫ 1.77
933. Стрессоустойчивость 135	135	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 134	134	2.33
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 13 time: 0.965

Alena SurikovaSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные