Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 7511	7511	3.00 / 1
902. Детализировать идеи 7111	7111	2.00
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 7511	7511	3.00
849. Импровизировать 198	198	2.60
897. Работать с образным рядом, создавать образы 7516	7516	2.67
837. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	1.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 748	748	3.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 5012	5012	2.00
969. Донести идею через образный ряд 63	63	1.33
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 85	85	2.00
838. Режиссировать видео, постановку 11	11	1.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 11115	11115	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 10515	10515	3.00
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 758	758	2.33 / 1
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 477	477	2.67
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 4210	4210	3.00 / 2
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 11	11	0.00
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 8512	8512	3.00 / 1
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 4616	4616	2.33
4579. Действовать в ситуации неопределенности 43	43	1.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 7216	7216	3.00
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 429	429	3.00
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 569	569	2.00
791. Ставить чёткую и ясную цель 246	246	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 589	589	3.00
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 52	52	1.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 9011	9011	3.00 / 2
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 75	75	1.67
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 198	198	2.60
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 3411	3411	2.60
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 206	206	1.00
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 569	569	2.00

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 2410	2410	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 317	317	2.00
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 63	63	2.00
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 239	239	2.00 / 3
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 188	188	2.33
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 4513	4513	2.20
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 4610	4610	3.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 127	127	1.67 / 1

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 5313	5313	2.20
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 5611	5611	3.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 689	689	2.67
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 6111	6111	2.20
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 3411	3411	2.60
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 2511	2511	1.60
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 75	75	1.67
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 3510	3510	2.67
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 249	249	2.20
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 7913	7913	2.80 / 2
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 3310	3310	2.40 / 1
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 389	389	2.00 / 1
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 247	247	1.00 / 1
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 267	267	1.40
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 238	238	1.60 / 2
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 6611	6611	2.33 / 2
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 4513	4513	2.20
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя 21	21	0.40
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 175	175	2.00
839. Написать текст под задачу 106	106	2.60 / 3
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 157	157	1.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 189	189	2.33
2530. Понимать, раскрывать символический язык 84	84	2.00
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 11	11	1.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 53	53	1.33
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 93	93	1.33
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 3412	3412	2.00
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 3512	3512	2.00
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 116	116	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 206	206	1.00
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 63	63	1.33
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 75	75	1.67
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 5210	5210	1.33
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира 126	126	1.40
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 11	11	1.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 7010	7010	2.67 / 2
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели 115	115	2.20
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 3911	3911	2.60

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 6211	6211	2.20
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 7912	7912	3.00
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности 95	95	1.67
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 75	75	1.67

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.20
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 188	188	1.67
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 22	22	1.00 / 3
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 85	85	1.33
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 10010	10010	2.00
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 12918	12918	2.67
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 4612	4612	2.00
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления)		0.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 53	53	1.33
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	1.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 117	117	2.00 / 1

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 2410	2410	1.60
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 63	63	1.60
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 11	11	0.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер)		0.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 126	126	2.00

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 11	11	0.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 94	94	1.33
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 11	11	1.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 75	75	1.67
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 3911	3911	2.60

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 11	11	1.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 11	11	1.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 11	11	1.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 11	11	1.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 94	94	1.40
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 266	266	3.00
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 33	33	1.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 11	11	1.00
836. Монтировать видео		0.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 32	32	1.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 44	44	1.20
860. Провести тренинговые упражнения 299	299	3.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 22	22	1.33

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 105	105	1.33
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 186	186	2.60
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения		0.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 3310	3310	2.33 / 3
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 146	146	1.80
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 4512	4512	2.67
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 95	95	1.33

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 187	187	1.33
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 188	188	1.20
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 7511	7511	2.67
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 478	478	2.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 176	176	1.33
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 6411	6411	3.00
867. Провести простое оценочное мероприятие 11	11	0.33
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 22	22	1.00
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 84	84	1.33
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 7310	7310	2.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 33	33	0.40
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам 11	11	0.20
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 86	86	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 153	153	2.20 / 2
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 266	266	1.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал 11	11	2.00
941. Провести оценку по микроролям 84	84	2.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу 11	11	0.33
944. Провести оценку эссе 11	11	1.00
946. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	0.20
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 195	195	1.67
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков 21	21	1.33
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры 11	11	0.33
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) 43	43	1.33

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 217	217	2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 175	175	2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 00	00	∫ 1.63
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 00	00	∫ 2.00
871. Наставник 00	00	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 174	174	2.00
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 00	00	∫ 2.00
937. Вести команду (интегральная) 216	216	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00
876. Работать с информацией 5711	5711	2.00 / 2
877. Мастер событий 00	00	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 2.00
887. Провести малое мероприятие 104	104	2.20
911. Деятельностный лидер 00	00	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.52
923. Главный мастер малого МИГа 11	11	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 318	318	2.00
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 21	21	∫ 1.72
933. Стрессоустойчивость 196	196	∫ 2.00
934. Мастер рефлексий 11	11	2.00
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 6 time: 2.721

Agni AvolokosSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные