Птица ПонкратоваМосква

Компетенции / Школьный факультет (ШФ)

Необходимый уровень рассчитан на основе позиций, выбранных пользователем.

свернуть дерево | развернуть

Творческий		Результат / Необходимо

Личный

780. Генерировать идеи, решения 1810	1810	2.20
902. Детализировать идеи 55	55	1.67
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 1810	1810	2.20 / 3
849. Импровизировать 62	62	1.67 / 2
897. Работать с образным рядом, создавать образы 63	63	2.00 / 3
837. Создавать сценарий видео, постановки 11	11	0.20 / 1

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 22	22	1.00
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 116	116	2.00
969. Донести идею через образный ряд		0.00 / 3
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 11	11	0.20
838. Режиссировать видео, постановку		0.00 / 1

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 3010	3010	2.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 137	137	2.20 / 3
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 125	125	2.00 / 2
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 44	44	1.00
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 66	66	1.33 / 2
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 11	11	0.33
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 136	136	2.00 / 2
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 43	43	1.33
4579. Действовать в ситуации неопределенности		0.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 126	126	2.00 / 2
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 22	22	1.00 / 3
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 32	32	0.67 / 3
791. Ставить чёткую и ясную цель 85	85	2.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 95	95	1.33 / 3
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.)		0.00
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 135	135	2.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 44	44	1.00
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 62	62	1.67
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 73	73	2.67
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 22	22	1.00
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 32	32	0.67

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды		0.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей		0.00
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 11	11	0.33
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 74	74	1.33 / 2
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 42	42	1.33 / 3
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 196	196	2.00 / 2
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 11	11	1.00
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать		0.00 / 2

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 155	155	2.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 21	21	1.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 84	84	1.67
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 229	229	2.60
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 73	73	2.67
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 74	74	1.20
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции		0.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 97	97	2.60 / 2
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 93	93	1.67 / 1
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 116	116	2.60 / 3
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 52	52	1.20 / 2
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 105	105	2.00 / 1
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 11	11	1.00 / 1
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 21	21	0.33
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 44	44	1.00 / 3
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 33	33	1.00 / 2
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 186	186	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 44	44	1.33
839. Написать текст под задачу 11	11	0.20 / 2
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить		0.00
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 43	43	1.00
2530. Понимать, раскрывать символический язык 11	11	1.00
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 32	32	0.67
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы)		0.00
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00 / 2
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции		0.00

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 217	217	2.20 / 1
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 218	218	2.20
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 22	22	2.00
967. Использовать разнообразные стили речи 33	33	1.00 / 2
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов		0.00
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями		0.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 31	31	0.67
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира		0.00
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным 43	43	1.33
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей		0.00
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели		0.00
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 42	42	2.00 / 2

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 218	218	2.60
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 136	136	2.33
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности		0.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным		0.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями 21	21	0.67
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 42	42	0.60
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д.		0.00
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы		0.00
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 52	52	1.33
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 74	74	1.33
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 137	137	2.00
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 22	22	1.00
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления)		0.00
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях.		0.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи. 11	11	0.33
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам		0.00

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 52	52	0.67
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями		0.00
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение)		0.00 / 2
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией		0.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер) 22	22	0.67
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 44	44	1.33 / 3

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие)		0.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память)		0.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память)		0.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память)		0.00 / 1
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 11	11	1.00 / 2
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 42	42	2.00

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика) 52	52	2.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений		0.00
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения		0.00
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции)		0.00
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память)		0.00

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности		0.00
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 74	74	2.00 / 3
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов 52	52	2.00
3222. Работать с компьютерной техникой 11	11	0.33
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.)		0.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа)		0.00
836. Монтировать видео		0.00

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку»		0.00
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой		0.00
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию		0.00
860. Провести тренинговые упражнения		0.00
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы)		0.00

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы		0.00
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат).		0.00
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения		0.00
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход)		0.00
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности		0.00 / 2
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса		0.00
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров		0.00

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки		0.00
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей)		0.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 11	11	0.20 / 3
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания		0.00
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации		0.00 / 2
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 11	11	1.00
867. Провести простое оценочное мероприятие		0.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы		0.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 11	11	1.00 / 2
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов"		0.00
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам"		0.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией		0.00
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу		0.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего		0.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом		0.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям		0.00
943. Составить тесты и организовать их сдачу		0.00
944. Провести оценку эссе		0.00
946. Подбор оценочных дидактических игр		0.00
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы		0.00

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов		0.00
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей 11	11	0.33
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 00	00	∫ 0.62
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 00	00	∫ 2.00
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 21	21	∫ 1.14
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 00	00	∫ 1.77 / 3
871. Наставник 00	00	∫ 1.32 / 3
873. Модельный игротехник 00	00	∫ 1.81
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 00	00	∫ 1.46
937. Вести команду (интегральная) 00	00	∫ 1.58
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 1.66
876. Работать с информацией 11	11	∫ 1.41
877. Мастер событий 00	00	∫ 1.15
878. Помощник вожатого, педбоец 00	00	∫ 1.84
887. Провести малое мероприятие 00	00	∫ 1.09
911. Деятельностный лидер 00	00	∫ 1.84
910. Создать и вести логику курса 00	00	∫ 2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 0.87
923. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 1.88
930. Занимать педагогическую позицию 00	00	∫ 1.27
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 1.34
932. Оценщик 00	00	∫ 1.22
933. Стрессоустойчивость 32	32	∫ 1.67
934. Мастер рефлексий 00	00	∫ 1.25
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 1.37

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), miss (1), cached (3) db queries: 5 time: 0.169

Птица ПонкратоваМосква

Компетенции / Школьный факультет (ШФ)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные