Alina VinnichenkoSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Required levels are based on positions selected by the user.

collapse tree | expand

Творческий		Result / Required

Личный

780. Генерировать идеи, решения 399	399	2.33 / 1
902. Детализировать идеи 104	104	1.67
781. Найти нетривиальные решения, мыслить вне шаблонов 349	349	2.33 / 2
849. Импровизировать 43	43	0.33
897. Работать с образным рядом, создавать образы 329	329	2.20
837. Создавать сценарий видео, постановки		0.00

Коллективный

2531. Подхватить и развить чужие идеи 64	64	1.67
778. Создавать и развивать идеи в заданных внешних рамках, находить решения, отвечающие строгим требованиям 8210	8210	2.60 / 1
969. Донести идею через образный ряд		0.00
953. Увязать различные идеи в общий концепт, синтезировать идеи, достигать синергии идей 84	84	1.33
838. Режиссировать видео, постановку 11	11	1.00

Личностный

Личный

784. Проявлять самостоятельность, инициативность, решительность, уверенность в себе, брать на себя ответственность, исполнение, работу 578	578	3.00
785. Управлять своим эмоциональным состоянием, менять его по своему желанию, настроиться 4412	4412	3.00 / 1
786. Работать в постоянно изменяющихся условиях, при нехватке времени и информации, в критических обстоятельствах, сохранять эффективность при работе над несколькими задачами (стрессоустойчивость) 187	187	2.00 / 1
802. Достичь цели в деятельности, быть целеустремлённым, упорным, настойчивым, доводить до результата (самодисциплина) 216	216	2.20
788. Управлять своим временем, спланировать деятельность и работать по плану, корректируя его (самоорганизация, пунктуальность) 337	337	3.00 / 2
952. Рисковать, браться за сложные, новые, непонятные, опасные задачи 65	65	1.00
790. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) 429	429	3.00
796. Осваивать новое, учиться и применять изученное на практике 427	427	2.40
4579. Действовать в ситуации неопределенности		0.00
846. Длительное время заниматься деятельностью, требующей внимания и сосредоточенности, не отвлекаться (концентрация внимания, усидчивость) 307	307	2.20 / 2
844. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (тактика) 185	185	3.00 / 3
787. Быстро переключаться, переходить с одного вида деятельности на другой, не теряя эффективности (переключение внимания) 124	124	2.33
791. Ставить чёткую и ясную цель 32	32	1.00
794. Подходить ответственно, минимизировать риски 457	457	3.00 / 2
989. Оценивать свои ресурсы (время, ресурсное состояние и т.д.) 41	41	0.33
795. Изменять решения, план, инструменты, подходы в зависимости от ситуации (гибкость) 235	235	2.00 / 1
951. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) 11	11	0.00
7600. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) 43	43	0.33
7601. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны 236	236	2.40
7602. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. 83	83	1.20
7603. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям 124	124	2.33

Коллективный

811. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды 113	113	2.00
847. Распределить задачи и подобрать исполнителей 225	225	2.33
936. Обеспечить исполнение плана, контролировать результат, добиться достижения результата в группе, стимулировать деятельность группы 84	84	1.33
841. Обеспечивать дисциплину и послушание, установить и удержать правила, нормы в группе 218	218	2.60
798. Найти и привлечь людей и ресурсы для решения поставленной задачи, собрать команду под задачу 308	308	2.00
789. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по чужому плану, внешним правилам 208	208	2.00
2532. Эффективно работать вместе с кем-либо над общей задачей, брать ответственность 52	52	1.33
812. Организовать людей на деятельность, заставить действовать 135	135	2.33

Социальный

Коллективный

777. Работать с рассеянной информацией, получать её из неструктурированной среды, агрегировать (общение, видео, аудио) 248	248	2.00
800. Организовать коммуникацию, передачу информации, информационное пространство 4110	4110	2.00
807. Держать аудиторию, управлять её вниманием, задать состояние, настрой аудитории 3710	3710	2.00
851. Выступать на аудиторию, доносить смысл, транслировать информацию 279	279	2.33
886. Быстро ориентироваться в окружении, менять поведение под окружение, ситуацию, использовать различные поведенческие паттерны, выглядеть своим, играть роль, перевоплощаться в различные образы независимо от личных особенностей 236	236	2.40
970. Выступать на аудиторию, передавать чувства, эмоции, ощущения 22	22	0.60
3192. Выступить посредником в переговорах, сводить точки зрения и позиции 22	22	1.00
4079. Видеть систему как целое, живое		0.00

Личный

894. Слышать и понимать другого, чувствовать чужое состояние, запросы, ценности (эмпатия) 367	367	2.00
806. Вызвать доверие, расположить к себе, завязать общение, вступить в контакт 276	276	2.20
809. Дать обратную связь, конструктивную похвалу и критику, обоснованные возражения 447	447	2.60
808. Добиться своего методом переговоров, найти компромисс, взаимопонимание 216	216	2.00
843. Убедить, объяснить, привлечь на свою сторону 196	196	2.00
813. Перевести конфликтную коммуникацию в позитивную, решить конфликтную ситуацию, наладить взаимодействие в «острой» ситуации 84	84	1.20 / 2
879. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" 347	347	1.00
848. Быть твёрдым, уверенным, отстоять своё мнение, выстоять против чужого влияния, убеждения 155	155	1.67
816. Оказать помощь, обучить, инвестировать своё время в человека 246	246	2.60
3191. Понять информацию, инструкции, указания, действовать на их основании 168	168	2.00
4068. Самораскрытие. Раскрыться, довериться, откровенно выразить себя		0.00
4076. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду - что сказать, а что нет		0.00

Речевой

Письменный

805. Грамотно излагать мысли в письменной форме 115	115	1.00
839. Написать текст под задачу 83	83	2.00
965. Работать в разных знаковых системах, системах обозначений, языках: осваивать, разбираться, переводить 33	33	0.20
775. Найти достоверные данные, информацию под запрос, обрабатывать большой объём письменной информации 177	177	2.67
2530. Понимать, раскрывать символический язык		0.00
3204. Работать с документами, текстами, цифрами – создавать и обрабатывать 33	33	1.00
832. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) 83	83	2.33
971. Создать мем, слоган, формулировку, привлекающую внимание и находящую отклик аудитории. 11	11	1.00
6623. Передать в тексте свои впечатления, чувства, эмоции 11	11	0.10

Устный

804. Грамотно чётко понятно выражать мысли в устной речи 176	176	2.00
3205. Свободно аргументированно говорить, рассуждать, доказывать 166	166	2.00
979. Понимать метафорический язык и уметь его использовать 33	33	0.60
967. Использовать разнообразные стили речи 83	83	1.20
3206. Управлять голосом, технически распоряжаться им, достигая различных эффектов 21	21	0.33
3207. Работать с понятийными системами, различными терминологиями 22	22	1.00
882. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему 173	173	1.33
6839. Переводить язык тела в слова		0.00

Духовный

Внутренний

3193. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира		0.00
3195. Следовать своим идеалам, ценностям, даже во вред себе, быть принципиальным		0.00
852. Выбирать средства и методы, исходя из целей 206	206	3.00
3194. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели		0.00
884. Проявлять эстетический и художественный вкус 188	188	2.20

Внешний

783. Транслировать ценности, правила, «картину мира», концепции, точку зрения и заразить ими 259	259	2.33 / 2
895. Воспринимать чужие ценности, правила, быть терпимым 258	258	2.33
3196. Оценивать поступки на основе ценностей и идеалов, замечать их воплощение в деятельности		0.00
3197. Проявлять чуткость и внимание к людям, быть тактичным 22	22	1.00

Исследовательский (абстрактный, научный)

3198. Работать с числами, считать в уме, выполнять точные расчёты (математическое мышление)		0.00
963. Работать с логическим выводом, формальными доказательствами, причинно-следственными связями, иерархиями и классификациями		0.00
2667. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты 11	11	0.00
958. Грамотно измерять физические величины.		0.00
903. Выдвинуть обоснованную непротиворечивую гипотезу о процессе, системе, объекте, закономерности и т.д. 106	106	1.33
891. Разработать значимый эксперимент по проверке гипотезы 11	11	1.00
842. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы и работать с ними 197	197	2.00
864. Создать стандарт, систему правил, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) 166	166	2.00
779. Использовать логику для анализа информации, возможностей и инструментов, прогнозирования и принятия решения (аналитическое мышление) 8210	8210	2.60
776. Проверить информацию на достоверность, релевантность. 338	338	1.00
3199. Работать с формальными понятиями, использовать сравнение, обобщение, абстрагирование, как мыслительные операции (часть понятийного мышления) 21	21	0.33
960. Проводить аналогии, работать в межпредметных областях. 43	43	1.00
964. Предложить рациональное решение технической задачи.		0.00
900. Способность создать классификацию методов по отношению к решаемым задачам 135	135	1.67

Пространственный

888. Эффективно пользоваться картами, схемами, составлять их 147	147	2.40
3200. Работать с чертежами, конструкциями, проекциями 33	33	1.40
3201. Соотносить размеры и формы объектов, пространство и движение и опираться на это в деятельности (пространственное мышление и воображение) 11	11	1.00
3202. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией 22	22	1.00
3203. Определять параметры объектов на глаз (глазомер) 22	22	1.00
880. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства 42	42	2.00

Сенсорный

3208. Воспринимать и соотносить цвета, оттенки, формы, геометрии (визуальное восприятие) 22	22	1.00
3209. Запоминать множество объектов, деталей, идей в неструктурированной среде и оперировать ими (кратковременная память) 43	43	1.00
3210. Запоминать множество объектов, деталей, идей и обращаться к ним по прошествии времени (долговременная память) 21	21	1.00
3211. Запоминать объекты и их расположение (зрительная память) 22	22	1.00
3212. Быть внимательным к окружающей обстановке, людям, процессам, замечать малые изменения в наблюдаемом (наблюдательность) 22	22	1.00
3213. Воспринимать аудиальную информацию, различать звуки, ноты (слух, в т.ч. музыкальный) 198	198	2.20

Телесный

3214. Выполнять тонкие и чёткие операции руками (ловкость рук и пальцев, ручная моторика)		0.00
3215. Управлять своим телом в движении, свободно, раскованно двигаться, чётко и верно повторять последовательности движений 22	22	1.20
3216. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения 22	22	1.20
3217. Выполнять физически сложную работу		0.00
3218. Выдерживать длительные физические нагрузки		0.00
3219. Быстро реагировать на внешние раздражители (скорость реакции) 22	22	1.20
3220. Быстро и точно воспроизводить сложные и тонкие движения (моторная память) 22	22	1.20

Предметный

831. Использовать интернет среду для своей деятельности 239	239	2.60
782. Создать реальный объект, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею 166	166	2.60 / 1
3221. Работать с механизмами, работать при помощи механизмов		0.00
3222. Работать с компьютерной техникой		0.00
833. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) 75	75	1.00
835. Снимать видео, фото (операторская работа) 31	31	0.60
836. Монтировать видео 21	21	0.33

Владение формами

863. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» 136	136	2.33 / 2
906. Проводить дидактические настольные и on-line игры		0.00
861. Провести зарницу, однодневные военные маневры, поход с ночевкой 63	63	2.00 / 3
862. Провести малую ролевую форму (деловые игры, этюды, словески, малые миги), прессконференцию 32	32	0.33 / 2
860. Провести тренинговые упражнения 176	176	3.00 / 3
859. Провести домиговую форму (дискуссии, настолки, командные игры, викторинные форматы) 106	106	1.67 / 3

[3-я ступень] Организаторская деятельность

797. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы 198	198	2.33
799. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). 167	167	3.00
803. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения 166	166	2.33
853. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) 184	184	2.00
858. Переделать имеющийся формат в связи с граничными условиями пространства, времени, деятельности 189	189	2.60 / 2
892. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса 234	234	3.00
909. Эффективно управлять коллективом через систему ситуативных лидеров 11	11	0.33 / 3

Занимать педпозицию

827. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки 145	145	2.60
826. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) 94	94	2.00
850. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития 346	346	2.60
854. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания 164	164	2.33
855. Довести номинальную группу до состояния кооперации 95	95	2.00
866. Ввести других в нужное ресурсное состояние 238	238	2.67
867. Провести простое оценочное мероприятие 64	64	1.00
990. Подбирать деятельность под возраст группы 75	75	1.00
857. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" 44	44	1.33
868. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" 22	22	0.67 / 2
948. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" 84	84	2.00
913. Составить карту развития личности (траектория), опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией 104	104	1.33
914. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам		0.00
926. Подбор малых форм по педагогическую задачу 106	106	2.00
901. Освоение методов изучаемого педагогического/ организационного/ игрового подхода с точки зрения ведущего 145	145	3.00
905. Наполнение формы своим дидактическим контентом 167	167	2.00
908. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал		0.00
941. Провести оценку по микроролям 63	63	1.67
943. Составить тесты и организовать их сдачу 32	32	0.33
944. Провести оценку эссе		0.00
946. Подбор оценочных дидактических игр 11	11	0.33
950. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы 11	11	0.33

Игротехнические

915. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов 21	21	0.33
918. Работать с кастингом игроков		0.00
919. Запуск и поддержка локальных сюжетных моделей		0.00
920. Разработка глобальных фоновых моделей, способных охватить до четверти игроков		0.00
921. Оценка временных и трудовых ресурсов игроков при реализации стандартов игровых моделей		0.00
922. Разрабатывать и запускать автомодели		0.00
924. Использовать фоновые модели для процесса управления баланса игры		0.00
925. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы)		0.00

Интегральные

869. Замотивировать других на деятельность 94	94	∫ 2.00
3223. Быть организованным и самодисциплинированным (интегральная) 144	144	2.67
959. Исследовать объект, явление научными методами (интегральная) 43	43	∫ 1.55
3224. Наладить контакт и конструктивную коммуникацию (интегральная) 00	00	∫ 2.00
870. Ситуативный лидер 22	22	∫ 2.00 / 3
871. Наставник 53	53	∫ 2.00
873. Модельный игротехник 00	00	∫ 2.00 / 3
874. Обеспечить эффективную работу номинальной группы 73	73	∫ 2.00 / 3
937. Вести команду (интегральная) 32	32	∫ 2.00
875. Игротехник по правилам (судья) 00	00	∫ 2.00 / 2
876. Работать с информацией 187	187	2.67
877. Мастер событий 00	00	∫ 2.00
878. Помощник вожатого, педбоец 22	22	∫ 2.00 / 2
887. Провести малое мероприятие 84	84	2.20
911. Деятельностный лидер 11	11	∫ 2.00
910. Создать и вести логику курса 11	11	2.00
916. Мастер малых и средних моделей 00	00	∫ 1.00
923. Главный мастер малого МИГа 00	00	∫ 2.00
930. Занимать педагогическую позицию 218	218	2.60
931. Мастер дидактических форм 00	00	∫ 2.00
932. Оценщик 00	00	∫ 1.65
933. Стрессоустойчивость 63	63	∫ 1.75
934. Мастер рефлексий 144	144	2.33
940. Главный мастер большого МИГа 00	00	∫ 2.00

Новые компетенции

7606. Чувство атмосферы, состояния общего процесса; настройка на других и на пространство в целом		0.00
7607. Новая компетенция		0.00

Мыслительные

17291. Выделять главное

0.00

cache: no_need (4), no_cache (1), cached (4) db queries: 3 time: 4.633

Alina VinnichenkoSt. Petersburg

Competences / School Department (SD)

Творческий

Личный

Коллективный

Личностный

Личный

Коллективный

Социальный

Коллективный

Личный

Речевой

Письменный

Устный

Духовный

Внутренний

Внешний

Исследовательский (абстрактный, научный)

Пространственный

Сенсорный

Телесный

Предметный

Владение формами

[3-я ступень] Организаторская деятельность

Занимать педпозицию

Игротехнические

Интегральные

Новые компетенции

Мыслительные